人教版小学科学水的三态变化教案- 畅鱼网

教学目标

1、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

2、知道外界温度发生变化时，水会通过吸收或放热改变存在状态。

3、能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰是的温度。尊重证据，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

学情分析

水的三态变化在生活中随处可见。如水结成冰又融化；寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验。加上前面学生已经学习了”蒸发、沸腾、凝结”等知识，这是学生探究水的三态变化规律的重要基础。但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生通过实验去探究并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

重点难点

认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学过程

活动1【导入】一、导入

1．师：老师很高兴能和大家一起学习探究关于水的知识，我们先来看一段视频。

2．出示微课（会变化的小水滴微课）

第一屏：配音“我是小水滴分布于江、河、湖、海，”同时依次出示江、河、湖、海的图片。

第二屏：出示冰块、冰山、冰糕的图片，并配音。“这也是我的存在形式”。

第三屏：出示太阳、水蒸气的图片，并配音，“我还可以变成水蒸气，让你肉眼看不见。”

第四屏：出现小水滴。配音“我是不是很神奇？”

第五屏：想知道我是怎样变化的吗？我们一起来学习吧！

师：水在自然界中有冰、水、水蒸气三种形态，它们之间是怎样转化的呢？我们今天就一起来学习水的三态变化。（教师揭示课题：水的三态变化）

活动2【讲授】二、进行“水的三态变化”探究

1．引导学生根据已有知识经验，通过蒸发、沸腾、凝结的学习及日常生活经验，学生初步了解水会慢慢变成水蒸气，水蒸气可以凝结成水；水能结成冰，冰会化为水等

2．探究水的冰点。

（1）提出问题：水在什么情况下开始结冰呢？

（2）猜想：常温下，水结冰时的温度可能是多少呢？

（学生简单汇报，教师记下学生猜想的温度。）

猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。到底谁的猜想正确呢，我们还是通过实验验证吧！

（3）动手探究。

①讨论组装实验装置：请各小组仔细观察你们的实验材料，铁架台、插有温度计的橡皮塞、装有冰块的烧杯、试管、一杯凉开水，小组讨论怎样组装你们的实验装置？

学生汇报，教师指导学生正确组装实验装置，如图1（实验器材六人一组）：先往试管中装少量凉开水，盖上插有温度计的橡皮塞（温度计的下端不触及试管底部和试管壁），用铁架台固定装有凉开水并插着温度计的试管，再把试管正放在装着冰块的烧杯中。（为使实验效果明显，凉开水杂质要少，所用冰块为冰箱冷冻得到的-20℃左右的食盐水或在冰块中混入1/3的食盐。）

②学生实验观察，做好科学记录。

同学们仔细观察，把你们观察到的现象和发现填写在记录单上。

探究冰点实验记录单

（4）合作交流。

同学们都已经完成了实验，并且做好了各自的实验记录，哪个小组愿意把你们的实验成果与大家分享？

（学生汇报探究结果）

学生在实验过程中可能会有很多发现：温度计示数会有一段时间保持不变，试管中的水慢慢都结成了冰……教师要善于鼓励学生勇敢谈出自己的发现，验证实验前的猜想，引导学生尊重证据，综合分析数据，形成结论。

师：同学们，通过大家的实验探究，我们知道了：通常状态下，水结冰时的温度是0℃，水结冰时的温度就是水的冰点。当试管里的水在0℃时，呈现的状态是冰水混合物。

3．探究水的三态变化。

①出示微课视频。(水的三态变化)

②师：通过刚才的资料，你学到了什么？指导学生填水的三态变化图。

师：我们知道了水在0℃以下就会结冰，可是寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会慢慢变干。衣服里的水经历了哪些形态的变化呢？