教师需要不需要戒尺，这是目前争议很大的一个话题。中国传统教育中戒尺是实实在在的存在的，教师手里有戒尺，如果学生违反了先生的要求，一般是要用戒尺打手心的。在现代教育中实物性的戒尺早已经被废除，但是戒尺所代表的惩戒教育并没有消失。但是在近些年来，这种精神却越来越淡漠，以至于几乎等于废除了。目前的教育会呈现一种学生受管、教师不能管，也不敢管的情况。这实际上等于教育自废了一半的武功，让教育成为一种有缺失的教育，学生的成长一种不健全的成长。
目前，之所以呼吁将戒尺还给教师，就是因为一些有识之士看到了目前教育存在的问题，希望教育恢复其应该的惩戒教育功能。而有些人反对把戒尺还给教师，就是担心教师拥有了戒尺，会对学生造成伤害，这些人通过把戒尺理解成实物性戒尺的功能。我们现在讨论的戒尺，实际上就是规则，把戒尺还给教师实际上就是要求教师能够严格按规则要求学生，当学生违反了规则时就要受到应有的处罚，而这个处罚必须要有一定的度，这正是把戒尺还给教师的关键所在。
当戒尺以实物性呈现时，它代表的是一种以肉体痛苦为标志的惩戒教育，这种形式在现代教育中很难在教师中实行了，教师也不会接受这样一把戒尺。但是当戒尺代表了规则的时候，就是教育所不可缺少的。目前，我们的社会上规则意识是非常缺乏的，由于导致了各种奇怪的社会现象的出现，霸座的，抢方向盘的，遛狗不拴绳的之所以此起彼伏，接连不断，就是国人的规则意识太差造成的。因此，在教育中进行规则意识的教育，让学生从小就养成遵守规则、敬畏规则的意识，对于一个文明社会来说是基本的要求。
当戒尺成为规则，学生就必须认真遵守，当学生触犯了规则，就要受到应有的处罚，这就是教育的惩戒功能，也就是惩戒教育，这是教育应有的功能，应该是没有异议的。特别是我们目前的社会，家庭教育对学生的品格养成有极大的缺陷。许多学生自我中心意识太强，缺乏敬畏之心。在这种情况下，学校的惩戒教育就显得更加重要，学校不得不补上家庭教育缺少的这一课。当然，这也使得惩戒教育的实施更加困难，因为家长普遍担心学生受到惩罚，而不管惩罚是不是合理。
现在讨论将戒尺还给教师，实际上是让老师在进行惩戒教育是有一个可以遵循的尺度。现在教育中仍在存在着个别对学生体罚造成学生的伤害的现象，这与我们提倡的惩戒教育是不符合的。但是目前更为严重的问题是教师不也管理学生。所以说，形成一定的惩戒教育的规则，也就是戒尺。无论对于教育学生敬畏规则，自重自爱，还是约束教师体罚学生，都是非常有必要的。这种规则如果能用法规的形式明确起来，不但教师的教育行为有所依循，也会取得社会的支持，形成发挥教育惩戒功能的最大公约数，这个意义是显而易见的。
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