一篇小说读懂高考20个考点的书

你我之罪

周海亮

兵走进宅院，宅院寂静无声。牛安然地嚼着枯草，雪花飘落一地。这里仿若世外桃源！可是兵知道，几分钟以前，一名叛军逃了进来。也许叛军早已翻墙而逃，也许他藏在牛棚里，藏在地窖里，藏在大树上，藏在某扇门的后面，甚至，藏在一片雪花下，一粒尘埃里。兵全神贯注，嘴角抽搐，心脏蹦到喉咙。宅院空无一人，然而兵的眼睛里，只有枪口，枪口，枪口……

一扇门猛地打开！兵惊骇，鱼跃，翻滚，射击。扣动扳机的瞬间，兵后悔了，他做一个探身的动作！似乎想将射出的子弹塞回枪膛。子弹钻进女孩的额头，女孩灿烂的笑容！甚至来不及完全绽放。

女孩只有五六岁。也许她正在与自己捉迷藏，也许她在门后面睡过去又醒过来，也许，她将端着步枪的兵，当成装扮怪异的圣诞老人。她轻轻倒下，如同一片雪花飘落。

兵仰面跌倒，似乎中枪的变成自己。兵全身颤抖，包括眼珠和舌头。恍惚之间，兵认为他杀死的，是他的女儿。

女人哭嚎着冲进院子。她跪倒在女孩身边，撕扯着自己的胸口，呼喊着女孩的名字。她转向兵，嘶叫着，“为什么要杀死我的女儿？！”

“我不是故意的！”兵手脚并用，后退着，“原谅我。”

“你杀死了我女儿！”

“原谅我吧！”兵挣扎着站起来，给女人跪倒，“我愿意付出任何代价。”

女人凄厉地叫着，冲过来，抡着兵的耳光。兵站着，不动，任女人长长的指甲将他的脸变成一张带血的蛛网。女人开始撕咬他的胳膊，兵站着，不动，任女人雪白的利齿切开他的血管女人开始抓他的胸膛，抢他的步枪，歇斯底里。兵惊恐地后退。“不要这样，女士。”兵护着他的枪，“不要这样。”

女人的动作越来越大。好几次，兵的枪，几乎从手里脱落。

兵开始挣扎，反抗，抬脚将女人踹开很远。女人爬起来，再一次冲向他。他端起枪,瞄准女人。女人的速度并未减慢，动作并未收敛。终于，兵的枪托，狠狠砸中女人的额头。

女人倒下来，惨叫着，蜷缩着，嘴角翻滚着鲜红的泡沫。

“对不起，我不是有意的。我很害怕，她突然将门推开……”

兵掏出所有的钱。兵还为女人留下水壶，干粮，药品，一把锋利的匕首。“我得走了，女士。”兵痛苦地说，“请相信追杀叛军，真的是为解救你们……请相信我开枪，只是本能……请相信我与你一样难过……愿上帝惩罚我的罪过……”

每一天，兵都会想起女孩的笑容，女人的哭泣。他不求上帝宽恕他，只求惩罚。后来，突然有一天！兵想，也许那个女人，并非女孩的母亲，她那样做，只为得到一笔钱。然而这想法丝毫没有减轻兵的罪恶感，女孩仍然固执地钻进他的每一个梦里，然后，在他的额头上！笑着凿出一个同样的洞。

这就是上帝的惩罚吧？兵大汗淋漓地从梦里醒来，想。

叛军迟迟没有被消灭。甚至，他们招兵买马，战事开始升级。兵随队伍打过来打过去，兵五次经过那个宅院，五次流下眼泪。后来，队伍被困进一个山坳，密集的子弹压得他们抬不起头。

不远处！藏着一个极其隐蔽的地堡。重机枪架在那里，待他们终于发现地堡！队伍已经死伤过半。兵和三个兄弟从旁边绕过去，途中，三个兄弟全被子弹击碎了脑壳。

兵艰难地向洞口接近，接近，接近，塞一颗手榴弹进去，战斗就结束了。可是兵仍然冲浓烟滚滚的地堡打光所有的子弹才敢钻进去。兵看到一个女人。一个被炸烂的女人。—个零散的女人。兵盯着女人血肉横糊的脸，兵感觉她，像极了那个女人。

不是她吧？战争中所有死去的女人，全都那般相像。就是她吧？他打死她的女儿，她无论做出什么事情，都不过分。

兵想，他只是误杀，他无罪；她只为报复，她无罪。或者，他杀死无辜的女孩，他有罪；她杀死无辜的战士，她有罪。也或者，战争是政治的延伸，它无罪；战争让仇恨放大，它有罪。更或者！有罪无罪，你我之罪，不在前因和后果，只在如何欺骗自己或者后人罢了。

而现在,兵希望回到一年以前。当那扇门打开，兵只想送给女孩的不是子弹，而是一份圣诞礼物。

（选自《小说月刊》2016年12期，有删改）

小说可以从六个维度来分析：形象、环境、情节、主题、艺术效果、语言。

以这篇小说为例，从六个维度分析，可以总结出20个考点。

一、形象类

（1）人物形象

1.士兵：士兵是一个有正义感、忠于职守、敢于斗争的战士，他追捕叛军全神贯注，射击准确；同时士兵是善良敢于承担的人，因为误杀了小女孩，他内疚自责，希望为女孩的母亲做些事，甚至希望以命抵命，把所有值钱的东西都给了这位母亲；士兵有严明的纪律性，虽然他悔恨愧疚，但是知道枪不能交给这位母亲，他抢回了枪支继续搜索叛军。士兵虽然误杀了平民百姓，但是他也是战争的受害者。

2.女人：女人是战争的受害者，她失去了女儿，因为战争受到无辜的牵累，生活在痛苦之中；母亲却也是战争的帮凶，因为她后来把自己的仇恨扩大，伤害了无辜的人，而这些战士是保家卫国打击叛军的人。

3.女孩：女孩只有五六岁，有灿烂的笑容。女孩天真质朴，不谙世事，她以为士兵是来送礼物的圣诞老人，她对美好的事物充满幻想；女孩的生命是脆弱的，在残酷的现实面前被击得粉碎。

4.塑造女孩形象的作用：女孩天真质朴，不含一丝杂质，这样美好的生命被战争剥夺了生命，作者是要通过女孩控诉战争的罪恶。

5.刻画人物的手法

对士兵有语言描写，动作描写、神态描写（嘴角抽搐）、心理活动描写（兵认为他杀死的，是他的女儿）。

对女人有语言描写、动作描写、外貌描写（雪白的利齿）。

（2）事物形象

6.“圣诞老人”形象的作用：文中两次出现圣诞的形象，是用象征平安幸福、善良美好的圣诞老人和圣诞礼物反衬战争的残酷。

二、环境类

（1）自然环境

7.开头景物描写的作用

牛安然地嚼着枯草，雪花飘落一地：营造了安宁祥和的氛围，与下文士兵误杀女孩形成反差，增强了故事的悲剧性。

（2）社会环境

8.社会环境的作用

小说没有明确交代是在哪年哪月，但是交代事件的背景是战争，有叛军，是正义与非正义的战争。交代这样的社会环境是为了突出主旨，表达作者对战争的厌恶和批判。

三、情节类

（1）手法类

9.小说的线索

仔细分析小说有两条线索，一条是明线，围绕追捕叛军展开，士兵追捕叛军，叛军招兵买马战事升级。另一条是暗线，围绕女人为女儿报仇展开，过程隐去。两条线索在“地堡”交战处相交。

10.两条线索的作用

双线结构使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整；双线交织相互映衬，避免平铺直叙，使文章具有可读性。

11.概括梳理故事情节

士兵追捕叛军来到小院 女孩以为在玩捉迷藏 士兵开枪误杀女孩 女孩母亲看到此情景与士兵拼命 情急之下士兵将母亲打昏脱身 叛军猖獗士兵战斗了一年多 有个隐蔽的地堡中暗枪杀害很多士兵的战友 士兵扔进手榴弹将敌军消灭 进入地堡侦查发现敌军是女孩的母亲

12.叙述视角

这篇文章从第三人称视角也是上帝视角来叙事，引导读者从客观的角度对小说反映的问题进行冷静的思考；以上帝视角将人物的心理活动告诉读者；具有不确定性，使小说反映的现象更具有普遍性。

13.标题“你我”的作用

文章采用第三人称全知视角来叙事，却用“你我之罪”做标题，设置悬念，吸引读者阅读的兴趣；你，我，有代入感，能引发读者的思考；能凸显主题，在战争中无人能幸免，表达作者对战争的批判。

14.小说中虚构与真实的关系

细节虚构，对于人物对话、神态、动作等的描写虚构的；人物真实，战争中确实会有无辜的人被牺牲掉；

现实意义真实，战争对人类的伤害永远存在，和平的意义是真实存在的。

15.标题“你我之罪”的情感意蕴

“你”指女人，女人本是受害者，值得同情，但她把自己的仇恨扩大化，伤害去打击叛军的战士，造成更大的伤害；“我”指战士，虽然是无意但毕竟伤及人性命，士兵本是国家人民利益的保护者，但因为战争也造成他深深的自责和内疚；“你我”都是战争的受害者，同时也是战争的参与者，揭露了战争的罪恶与残酷。

16.作者创作这篇小说的意图

即文章的主旨，作者表达对弱者的同情，小女孩的生命很脆弱，女人失去心爱的孩子很凄惨；对战争的愤怒，倒数第二段对战争的议论，表明作者对战争造成的“你我之罪”表达愤慨与无奈；对和平美好生活的向往，“圣诞”老人和礼物的出现，寄托着作者对祥和幸福宁静生活的热爱。

17. 造成悲剧的根源

造成悲剧的根源往往有性格悲剧、命运悲剧和社会悲剧。

这个故事首先是社会悲剧，是由于战争的背景造成小女孩的死亡；女人滥杀无辜则是她自己的性格悲剧，她被仇恨充斥着头脑，一味地像报仇，失去了良知，造成她自己的也造成那些牺牲的战士的悲剧。

18.小说结尾的艺术效果

结尾兵希望回到一年以前，送给女孩圣诞礼物，引发读者更多的思考和想象；已经回不到一年前，女孩已经不在人世间，增加了故事的悲剧性；正是战争造成了悲剧，深化主题。

19.小说的语言特色

语言简洁准确、凝练深刻，如“兵惊骇，鱼跃，翻滚，射击”；文章多用短句，节奏感强，如“终于，兵的枪托，狠狠砸中女人的额头”；文章擅于运用倒装句，意蕴深刻耐人寻味，如“兵大汗淋漓地从梦里醒来，想”。

20. 小说没有出现人物的名字的原因

女孩、女人、兵是一类人的代表，增加人物的典型性、代表性，使作品具有普道意义；连姓名都没有，以小见大，更能凸显主题。