近日，教育部发布的一项最新数据显示：我国中小学数字化教学条件全面升级，其中，中小学（含教学点）已全部接入互联网，超过3/4学校实现无线网络全覆盖。教育条件相对落后地区的孩子可以通过网络享受到高水平教育资源，优质重点中学的老师可以为偏远地区的孩子远程授课。长期以来，一直困扰我国教育领域的教育资源分配不均问题，有望随着互联网技术的发展而得到不断改善。
随着网络教育实践不断深入，“互联网＋”模式对于提升教育公平、提高我国整体教育水平具有良好作用，已经成为社会舆论的广泛共识。这种模式有助于农村、山区等教育资源薄弱地区的教学质量实现跨越式发展。让最大多数孩子享受到优质教育资源，一直是社会的聚焦点，也是教育部门的发力点。“互联网＋”模式，通过一块“屏幕”拉近了城市与乡村、东部与西部的距离，实现了城乡教育资源互补，是共享这一新发展理念在教育领域的生动实践。
同时，我们也应该看到，“互联网＋”模式正处于初期探索发展阶段，还有很大的提升空间。第一，要加快教育资源薄弱地区基础设施建设。基础设施是普及网络的物质基础，基础设施搞不好，“互联网＋”就无从谈起；第二，有条件的学校和地区要加快普及网络学习的观念，引导教师学生会用善用爱用网络资源；第三，政府应该出台相应的法律法规和政策规范，“互联网＋教育”作为一个新生事物，需要加以一定引导和约束，将有限的资源聚集起来形成合力，才能更好发挥网络的作用。
“百年大计，教育为本”，在日新月异、竞争激烈的今天，接受良好教育已成为每一位孩子成人成材的必由之路。教育公平是一个极为漫长的过程，必须坚持不懈、久久为功，通过政府、家庭和学校的共同努力，以技术创新促公平、以改革发展求公平，逐步缩小不同地区的教育差距，真正办好人民满意的教育，托起每一个家庭的明天。
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